设为首页
加入收藏 
联系我们
教育新闻
辣评“同桌的你” 家长担心近朱者赤近墨者黑？
“自从女儿和‘后进生’同桌后，我每天多了一件工作，就是提醒她如何‘抗干扰’。”近日，在某论坛“南京市小记者团”讨论版中，网友“夜静灯柔”发表的一篇名为《你在意孩子和谁同桌吗？说说孩子同桌的故事》的话题帖很是火热，不少网友纷纷跟帖留言，讲述自家孩子的同桌困惑。记者随后又搜索了其他几个中小学生讨论版发现，这个话题其实早在去年年底就曾引起热议，并在“家有学生”讨论版中冲到四千点人气指数。对于孩子“同桌的他”这个话题，热度持续大半年不“降温”的原因何在？记者采访发现，网友和家长们确实有话说。
【网友热议】
你介不介意孩子同桌是差生？
赞成派：多换同桌能锻炼孩子的适应力
网友文成公主：我一般不在意孩子和谁同桌——我家女儿班级里有一个男孩子，成绩总是上不来，老师安排了他和女儿坐一起后，女儿每次写完作业后就会给他“参考”。后来学校换了一人一张桌子，又出现了新问题，女儿前面座位的一个男同学上课总喜欢回头和她说话，后来被老师调换了。不过我家女儿上课注意力集中，我无所谓，老师却看不下去了。我个人觉得，只要上课认认真真听就可以啦！而且常换座位也有好处：一来可以和很多同学熟悉，二来可以适应不同的同学，对孩子成长过程中的适应力是个促进。
网友IloveBetty：我们小时候还分“三八线”的，课桌中间刻了一道深深的线……不知道什么时候就会被同桌拳头敲下胳膊……女儿现在上的是小班，一个班分成五六个小组，一人一桌，四五张桌子拼一起，不分男孩女孩，不分好差，上课时气氛活跃极了。感觉很好！
网友kuny_meg：哈哈，我家小女运气不错，上学第一周坐第五排(倒数第二排)，第二周就被调到第三排了，同桌换了三个，现在和一小男生同桌。开始不知为何，老师打电话后才知道因为俺闺女上课好动，而且会和原同桌讲话，这才换了同桌的。现在的同桌的他是小组长，收数学本，而且期末数学还是班上两个免考之一。不过，女儿有这样的同桌好像压力有点大，希望她能将压力变动力吧。
反对派：“近朱者赤，近墨者黑”有道理
Ycjgf：谈不上在不在意，但我肯定关心孩子的同桌，毕竟“近朱者赤，近墨者黑”这句话还是有道理的。以前一二年级的时候，女儿的班主任会安排成绩好和成绩差的孩子坐在一起，希望成绩好的孩子能帮助成绩差的孩子进步。我会鼓励孩子帮助同学，但同时也会提醒她不要把一些不好的习惯学到自己身上来。三四年级，换了学校，好像她同桌的成绩都不错，特别是四年级的同桌，几乎能成她的竞争对手。两个孩子你追我赶，学习成绩不分上下，老师和同学都认为她俩是最佳搭档。
网中漏鱼：我想在乎，可在乎不起来啊，这同桌由不得我选，是老师定的，我们刚进１年级的时候还和个中等生坐了两个月，然后老师排座位，从此以后全班最差的学生都和我们同桌过了。现在四年级和３个倒数第一第二第三的同桌过，我还不好意思向老师提，谁让你孩子是中队长呢。下学期又该换了，反正每年换个差生，已经习惯了。
【麻辣故事】
学生同桌往往是欢喜冤家
故事一：孩子五年换了８个同桌
“我家孩子从一年级到现在换了８个同桌，其中的趣事也自然不少。”秦女士的女儿就读于某名校五年级，班级里同桌的“流动量”很大，老师也是希望以此鼓励孩子相互熟悉，友好相处。在女儿的历届８任同桌中，有个特别典型的“小霸王”给秦女士留下了深刻印象。“这个小男生性格很要强，如果考试没考过同座位，他就会很偏激并滋生‘暴力倾向’，所以在他们班有个不成文的说法——谁和这个‘小霸王’做同桌的时间越长就越厉害。”秦女士说，女儿和“小霸王”同桌的一个多学期，说白了都是忍过来的。有时候看女儿回来胳膊上都是钢笔水点儿，白袜子上都是黑脚印，秦女士也会很心疼，但她从未找老师谈过帮女儿换座位的事情。“我觉得，孩子的世界自有他们的规则，大人过度干涉不如让孩子自己去克服解决。”秦女士说，最后女儿是在与老师的一次谈话中，自己提出了换座位的想法，而且到了五年级，女儿长个子这个“自然因素”也加速了换座位的进度。现在秦女士的女儿换的新同桌是个“小胖子”，女儿回家反馈的话题就变成了“如何帮同桌减肥”。秦女士说，这些在孩子眼中各式各样的同桌故事，在大人眼中其实充满了趣味性，相信孩子以后回忆起来还是很有滋味的。
故事二：为换座位给儿子架上平光眼镜
张先生的儿子由于个头比较高，从低年级开始就一直保持在后三排的固定座位，刚开始张先生对儿子同桌问题并不在意，但到了３年级发现孩子成绩滑坡后，张先生才注意到后几排调来的都是“爱说话”、“难管教”的调皮学生。在这样一个大环境中，儿子很难和这些调皮学生“楚河汉界”，为了让孩子调座位，张先生去和班主任谈了一次，但班主任表示，孩子的大块头只有坐后排最合适。苦思冥想之后，张先生想出了个“怪招”——给儿子配眼镜。“孩子开始近视了，看不清黑板只能坐在教室中间的位子。”想到这个理由，张先生立马带孩子到眼镜店配了副框架平光镜，并找到老师以“近视”为由将孩子的座位调到了教室中间。张先生认为，虽然孩子以后在学校都要架着副平光镜上课，但能和后排调皮学生“划清界限”还是值得的。
故事三：乖巧女儿被同桌渲染成“暴躁狂”
“孩子从小学到初中的同桌可真是鲜明反差。女儿初一那个男生同桌硬是在班级里把女儿渲染成‘暴躁狂’，我听到这个称呼时都哭笑不得。”汤女士的女儿已经初二了，女儿常常会回家和她念叨同桌的故事。比如，女儿初一时碰到个爱“撩拨”的男生同桌，总是在她书本上乱画，或是从背后吓她一下，急得女儿直跳脚。有一天，女儿回家后气急败坏地说：“我在班上的名声都毁在他手上了，现在班上同学都觉得我是‘暴躁狂’，还是小学的同桌靠谱。”女儿口中提到的“靠谱同桌”是小学毕业前最后一任同桌。“当时女儿的饭量比较大，那个同座男生是个小胖子，但每天中午吃饭总是把好菜分一半给女儿。”现在回忆起来还是让汤女士蛮感动。
【孩子心声】
“差生”身上也有闪光点
在家长眼中的“后进生”对于自家孩子来说是个强大“干扰源”，但作为孩子而言，他们眼中的“后进生”同桌并没有那么可怕。某小学担任班长一职的奚同学告诉记者，自己换过多少同桌已经记不清了，但所有的同桌基本都是“困难户”级别。“我不觉得和他们坐同桌有什么不好的，特别是一段时间的相处后，对方成绩能提高之后，我觉得还是挺有成就感的。”奚同学说，在众多同桌当中，有些是学习上的“困难户”，碰到向她借作业抄的情况，她就会把做题的思路讲给同桌听，帮助对方理解后再解题；还有些是生活上的“困难户”，比如一个不爱干净的“小邋遢”，总是等到上课铃响了，桌上还是一塌糊涂，这时候奚同学就又变成了“生活委员”，动手为同桌迅速整理起了桌面。所以在帮助这些“后进生”同桌的同时，自己的能力也有所提高。“谁说‘后进生’身上就没有优点呢。”奚同学也她举了几个小例子，比如那些“调皮鬼”男生，其实动手能力都很强，脑子转得也很快，特别是在数学课的同桌讨论时，总有新鲜的解题思路能带动她一起思考；再比如一些比较性格比较慢吞吞的成绩“掉队生”，其实在做事上比较踏实，心思细腻，这些都是他们身上容易被人忽视的“闪光点”。
【专家观点】
“健康”的孩子不怕“传染”
(南京市力学小学副校长李琳)
小朋友在学校中度过的时光是童年生活的重要环节。如果学校是“大环境”，那么班级就是个“小环境”，每个孩子在“小环境”中都有着各自的伙伴，同桌则是非常重要的伙伴。同桌的言行会影响着每个孩子的成长，这也就是家长对孩子同桌高度关注的原因。我们学校就有一个很典型的例子：有一个成绩不错，又很遵守纪律的女孩，老师总是把“坏学生”安排与她轮流当同桌，但这位孩子的家长从不抱怨。在与这位家长交谈中，她说：“在这个世界上无可选择的事情太多，如果我现在为了同桌的事情找老师，那么等到孩子到了工作岗位，如果碰到相处不来的领导，难道可以再去要求换领导吗？所以，现在不如教会孩子接受和坚持，用自己的言行去净化‘坏学生’岂不是更好。”
在学校中，老师将“好学生”、“坏学生”进行配对是“约定俗成”的习惯，就是希望“好同学”能带动“坏学生”共同进步。家长对于这样的“配对”有抱怨，特别是“好学生”的家长有些意见，其实多半是功利心作祟，觉得自家的好孩子容易被“带坏”，但其实“健康”的孩子是不怕“传染”的。
和“坏同学”坐同桌也有不少好处：首先，可以丰富好同学的生活，为“循规蹈矩”的乖孩子带来不少乐趣。大家眼中的“坏学生”基本都是学习成绩差的孩子，但这些孩子往往很纯真；其次，与“坏学生”同桌能让“好学生”更有责任感、荣誉感和成就感。“好学生”对他们的帮助其实就是有舍也有得的过程，也让优秀的孩子能从小就体验到关怀的力量。
最爱对同桌说的话：
１.老师来了叫我一声。
２.快写，写完借我抄抄。
３.快快快，借我一杆笔。
４.你几分啊(试卷发下来后)
５.下一节什么课啊？
６.还有几分钟下课啊？
７.唉！你抄窜行了。
８.帮我传给XXX。
１０.哎。那个XX字怎么写？
１１.饿死了，你有吃的没？
１２.你往这边挪挪，我看不见。
１３.水让我喝口。……你别对着嘴啊。
１４.今天XX学科有啥作业？
１５.别看，老师在窗口。
１６.让我出去。让我进去。
１７.我先睡一会，老师来了叫我一声。
１８.这次默写默什么，等下字写大点。
１９.发卷子过程中：“第一题选什么？”
２０.走，陪我去厕所哇。
２１.刚才老师说什么？
２２.我看不清黑板写什么，让我看一眼。
【网友热议】
你介不介意孩子同桌是差生？
赞成派：多换同桌能锻炼孩子的适应力
网友文成公主：我一般不在意孩子和谁同桌——我家女儿班级里有一个男孩子，成绩总是上不来，老师安排了他和女儿坐一起后，女儿每次写完作业后就会给他“参考”。后来学校换了一人一张桌子，又出现了新问题，女儿前面座位的一个男同学上课总喜欢回头和她说话，后来被老师调换了。不过我家女儿上课注意力集中，我无所谓，老师却看不下去了。我个人觉得，只要上课认认真真听就可以啦！而且常换座位也有好处：一来可以和很多同学熟悉，二来可以适应不同的同学，对孩子成长过程中的适应力是个促进。
网友IloveBetty：我们小时候还分“三八线”的，课桌中间刻了一道深深的线……不知道什么时候就会被同桌拳头敲下胳膊……女儿现在上的是小班，一个班分成五六个小组，一人一桌，四五张桌子拼一起，不分男孩女孩，不分好差，上课时气氛活跃极了。感觉很好！
网友kuny_meg：哈哈，我家小女运气不错，上学第一周坐第五排(倒数第二排)，第二周就被调到第三排了，同桌换了三个，现在和一小男生同桌。开始不知为何，老师打电话后才知道因为俺闺女上课好动，而且会和原同桌讲话，这才换了同桌的。现在的同桌的他是小组长，收数学本，而且期末数学还是班上两个免考之一。不过，女儿有这样的同桌好像压力有点大，希望她能将压力变动力吧。
反对派：“近朱者赤，近墨者黑”有道理
Ycjgf：谈不上在不在意，但我肯定关心孩子的同桌，毕竟“近朱者赤，近墨者黑”这句话还是有道理的。以前一二年级的时候，女儿的班主任会安排成绩好和成绩差的孩子坐在一起，希望成绩好的孩子能帮助成绩差的孩子进步。我会鼓励孩子帮助同学，但同时也会提醒她不要把一些不好的习惯学到自己身上来。三四年级，换了学校，好像她同桌的成绩都不错，特别是四年级的同桌，几乎能成她的竞争对手。两个孩子你追我赶，学习成绩不分上下，老师和同学都认为她俩是最佳搭档。
网中漏鱼：我想在乎，可在乎不起来啊，这同桌由不得我选，是老师定的，我们刚进１年级的时候还和个中等生坐了两个月，然后老师排座位，从此以后全班最差的学生都和我们同桌过了。现在四年级和３个倒数第一第二第三的同桌过，我还不好意思向老师提，谁让你孩子是中队长呢。下学期又该换了，反正每年换个差生，已经习惯了。
【麻辣故事】
学生同桌往往是欢喜冤家
故事一：孩子五年换了８个同桌
“我家孩子从一年级到现在换了８个同桌，其中的趣事也自然不少。”秦女士的女儿就读于某名校五年级，班级里同桌的“流动量”很大，老师也是希望以此鼓励孩子相互熟悉，友好相处。在女儿的历届８任同桌中，有个特别典型的“小霸王”给秦女士留下了深刻印象。“这个小男生性格很要强，如果考试没考过同座位，他就会很偏激并滋生‘暴力倾向’，所以在他们班有个不成文的说法——谁和这个‘小霸王’做同桌的时间越长就越厉害。”秦女士说，女儿和“小霸王”同桌的一个多学期，说白了都是忍过来的。有时候看女儿回来胳膊上都是钢笔水点儿，白袜子上都是黑脚印，秦女士也会很心疼，但她从未找老师谈过帮女儿换座位的事情。“我觉得，孩子的世界自有他们的规则，大人过度干涉不如让孩子自己去克服解决。”秦女士说，最后女儿是在与老师的一次谈话中，自己提出了换座位的想法，而且到了五年级，女儿长个子这个“自然因素”也加速了换座位的进度。现在秦女士的女儿换的新同桌是个“小胖子”，女儿回家反馈的话题就变成了“如何帮同桌减肥”。秦女士说，这些在孩子眼中各式各样的同桌故事，在大人眼中其实充满了趣味性，相信孩子以后回忆起来还是很有滋味的。
故事二：为换座位给儿子架上平光眼镜
张先生的儿子由于个头比较高，从低年级开始就一直保持在后三排的固定座位，刚开始张先生对儿子同桌问题并不在意，但到了３年级发现孩子成绩滑坡后，张先生才注意到后几排调来的都是“爱说话”、“难管教”的调皮学生。在这样一个大环境中，儿子很难和这些调皮学生“楚河汉界”，为了让孩子调座位，张先生去和班主任谈了一次，但班主任表示，孩子的大块头只有坐后排最合适。苦思冥想之后，张先生想出了个“怪招”——给儿子配眼镜。“孩子开始近视了，看不清黑板只能坐在教室中间的位子。”想到这个理由，张先生立马带孩子到眼镜店配了副框架平光镜，并找到老师以“近视”为由将孩子的座位调到了教室中间。张先生认为，虽然孩子以后在学校都要架着副平光镜上课，但能和后排调皮学生“划清界限”还是值得的。
故事三：乖巧女儿被同桌渲染成“暴躁狂”
“孩子从小学到初中的同桌可真是鲜明反差。女儿初一那个男生同桌硬是在班级里把女儿渲染成‘暴躁狂’，我听到这个称呼时都哭笑不得。”汤女士的女儿已经初二了，女儿常常会回家和她念叨同桌的故事。比如，女儿初一时碰到个爱“撩拨”的男生同桌，总是在她书本上乱画，或是从背后吓她一下，急得女儿直跳脚。有一天，女儿回家后气急败坏地说：“我在班上的名声都毁在他手上了，现在班上同学都觉得我是‘暴躁狂’，还是小学的同桌靠谱。”女儿口中提到的“靠谱同桌”是小学毕业前最后一任同桌。“当时女儿的饭量比较大，那个同座男生是个小胖子，但每天中午吃饭总是把好菜分一半给女儿。”现在回忆起来还是让汤女士蛮感动。
【孩子心声】
“差生”身上也有闪光点
在家长眼中的“后进生”对于自家孩子来说是个强大“干扰源”，但作为孩子而言，他们眼中的“后进生”同桌并没有那么可怕。某小学担任班长一职的奚同学告诉记者，自己换过多少同桌已经记不清了，但所有的同桌基本都是“困难户”级别。“我不觉得和他们坐同桌有什么不好的，特别是一段时间的相处后，对方成绩能提高之后，我觉得还是挺有成就感的。”奚同学说，在众多同桌当中，有些是学习上的“困难户”，碰到向她借作业抄的情况，她就会把做题的思路讲给同桌听，帮助对方理解后再解题；还有些是生活上的“困难户”，比如一个不爱干净的“小邋遢”，总是等到上课铃响了，桌上还是一塌糊涂，这时候奚同学就又变成了“生活委员”，动手为同桌迅速整理起了桌面。所以在帮助这些“后进生”同桌的同时，自己的能力也有所提高。“谁说‘后进生’身上就没有优点呢。”奚同学也她举了几个小例子，比如那些“调皮鬼”男生，其实动手能力都很强，脑子转得也很快，特别是在数学课的同桌讨论时，总有新鲜的解题思路能带动她一起思考；再比如一些比较性格比较慢吞吞的成绩“掉队生”，其实在做事上比较踏实，心思细腻，这些都是他们身上容易被人忽视的“闪光点”。
【专家观点】
“健康”的孩子不怕“传染”
(南京市力学小学副校长李琳)
小朋友在学校中度过的时光是童年生活的重要环节。如果学校是“大环境”，那么班级就是个“小环境”，每个孩子在“小环境”中都有着各自的伙伴，同桌则是非常重要的伙伴。同桌的言行会影响着每个孩子的成长，这也就是家长对孩子同桌高度关注的原因。我们学校就有一个很典型的例子：有一个成绩不错，又很遵守纪律的女孩，老师总是把“坏学生”安排与她轮流当同桌，但这位孩子的家长从不抱怨。在与这位家长交谈中，她说：“在这个世界上无可选择的事情太多，如果我现在为了同桌的事情找老师，那么等到孩子到了工作岗位，如果碰到相处不来的领导，难道可以再去要求换领导吗？所以，现在不如教会孩子接受和坚持，用自己的言行去净化‘坏学生’岂不是更好。”
在学校中，老师将“好学生”、“坏学生”进行配对是“约定俗成”的习惯，就是希望“好同学”能带动“坏学生”共同进步。家长对于这样的“配对”有抱怨，特别是“好学生”的家长有些意见，其实多半是功利心作祟，觉得自家的好孩子容易被“带坏”，但其实“健康”的孩子是不怕“传染”的。
和“坏同学”坐同桌也有不少好处：首先，可以丰富好同学的生活，为“循规蹈矩”的乖孩子带来不少乐趣。大家眼中的“坏学生”基本都是学习成绩差的孩子，但这些孩子往往很纯真；其次，与“坏学生”同桌能让“好学生”更有责任感、荣誉感和成就感。“好学生”对他们的帮助其实就是有舍也有得的过程，也让优秀的孩子能从小就体验到关怀的力量。
最爱对同桌说的话：
１.老师来了叫我一声。
２.快写，写完借我抄抄。
３.快快快，借我一杆笔。
４.你几分啊(试卷发下来后)
５.下一节什么课啊？
６.还有几分钟下课啊？
７.唉！你抄窜行了。
８.帮我传给XXX。
１０.哎。那个XX字怎么写？
１１.饿死了，你有吃的没？
１２.你往这边挪挪，我看不见。
１３.水让我喝口。……你别对着嘴啊。
１４.今天XX学科有啥作业？
１５.别看，老师在窗口。
１６.让我出去。让我进去。
１７.我先睡一会，老师来了叫我一声。
１８.这次默写默什么，等下字写大点。
１９.发卷子过程中：“第一题选什么？”
２０.走，陪我去厕所哇。
２１.刚才老师说什么？
２２.我看不清黑板写什么，让我看一眼。